Посчитать рейтинг тренера
Стать участником
Заявка на участие в конкурсах

Авторизация
Логин:
Пароль:
Вспомнить пароль
Регистрация

Поддержка сайта www.supportweb.ru
Центр Александра Свияша "Разумный путь"




 
Подписаться письмом



Подписаться письмом 


Анонсы

Ежегодная Конференция


Рома Пушкевич интересуется: "Что такое социализация личности?? ". Сергей Звезда уверяет: Надо отметить то, что "Социализация личности Этапы социализации Понятно, что малыш вступает в крупный мир как био организм и его главный заботой в этот момент является свой физический удобство. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что через некое время ребенок становится человеческим существом с комплексом установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и стремлениями, шаблонами поведения и ответственностью, также с неподражаемо личным видением мира. Человек добивается этого состояния при помощи процесса, который мы называем социализацией. В процессе этого процесса индивидум преобразуется в человеческую личность. Нам известно то социализация - процесс, посредством которого индивидумом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование своего “Я” проявляется неповторимость данного индивидума как личности, процесс усвоения индивидумом образцов поведения, общественных норм и ценностей, нужных для его удачного функционирования в данном сообществе. Совершенно необходимо отметить, что социализация обхватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, при помощи которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. Мало кто знает то, что в ходе социализации принимает участие все свита индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, СМИ и т. д. Для удачной социализации, по Д. Смелзеру, нужно действие 3-х фактов: ожидания, перемены поведения и намерения соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем разным стадиям: 1. стадии подражания и копирования детками поведения взрослых; 2. игровой стадии, когда детки понимают поведение как выполнение роли; 3. стадии групповых игр, на которой малыши обучаются осознавать, что от их ожидает целая группа граждан. Одним из первых выделил элементы социализации малыша З. Фрейд. Конечно же, мы все хорошо знаем то, что по Фрейду, личность включает три элемента: “ид” - источник энергии, стимулируемый намерением к наслаждению; Всем известно, что “эго” - осуществляющий контроль личности, на основании принципа действительности, и “суперэго”, либо нравственный оценочный элемент. Нам известно, что социализация представляется Фрейдом действием развертывания врожденных параметров человека, в итоге которого происходят становления этих 3-х составляющих частей личности. Действительно в этом процессе Фрейд выделяет четыре периода, любой из которых связан с конкретными участками тела, так называемыми эрогенными зонами: оральный, анальный, фаллический и период половой зрелости. Французский психолог Ж. Пиаже, сохраняя идею разных стадий в развитии личности, делает акцент на развитии познавательных структур индивидума и их следующей перестройке в зависимости от эксперимента и общественного взаимодействия. Эти стадии сменяют одна другую в конкретной последовательности: сенсорно-моторная (от рождения до 2 лет), операциональная (от 2 до 7), стадия определенных операций (с 7 до 11), стадия формальных операций (с 12 до 15). Хочется подчеркнуть, что почти все психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализации продлевается в течение всей жизни человека, и говорят, что социализация взрослых не похожа от социализации малышей несколькими моментами. Было бы просто непростительно, если бы мы не сказали, что социализация взрослых быстрее изменяет наружное поведение, в то время, как социализация малышей определяет ценностные ориентации. Необходимо подчеркнуть, что социализация взрослых рассчитана на то, чтоб посодействовать человеку приобрести конкретные способности, социализация в детстве в заглавной мере имеет дело с мотивацией поведения. Психолог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых рассматривается не как продолжение детской социализации, как процесс, в котором изживаются психические приметы детства: отказ от детских легенд (таких, к примеру, как всемогущество авторитета либо мысль о том, что наши требования обязаны быть законом для окружающих)".

< Предыдущая страница Вернуться на главную Следующая страница >