Ramzes Амон-ра (любимый тигр) поясняет: "Если есть возможность, пусть будет дома с вами". Ise_doll_can_cry.. поясняет: "Я за)))общатся с детками будет". Мария Петрова поясняет: "ДС хороший выход для матушка, Которые Должны работать. Если же есть возможность и вы реально заинтересованны в ребенке -воспитывайте сама. Я не склонна доверять воспитание чужой тете. Все блага садика -просто отговорка для ленивых родителей (это я имею ввиду тех, которые умеют для себя разрешить воспитывать дома, но... ). Семейный ребенок наиболее здоров на физическом уровне и морально. Такие малыши великолепно приспосабливаются в любом коллективе, т. к имеют способности общения не только лишь со сверстниками, да и со взрослыми. Они отлично подготовлены к школе, т. к предки имеют возможность выбирать кружки и секции, исходя личных предпочтений малыша. Имею частный опыт и опыт моих бессчетных знакомых ".

Юлия Шевченко поясняет: "Обязательно необходимо, ребенку нужно общение со сверстниками, он обязан развиватся". Саша Пушкин в полной убежденности, что: "Однозначное "за" - общение со сверстниками. Если же Вы сможете предоставить это фактор малышу с детьми во дворе, то выбирайте лучше двор. Еще два "за" - питание по часам и развивающие игры. Снова же: если же Вы сможете дать все это сами, то лучше бросить малыша дома. Самое основное "портив" - подстерегающие заболевания и вызывающие опыты воспитателей над детками (типа уринотерапии). Само-собой разумеется то, что потому если же у Вас есть возможность заниматьсясамостояельно развитием малыша, не отдавайте его в дет. сад".

Ekaterina Smirnova в полной убежденности, что: "Каждая определенная семья в целом и ребенок довольно неповторимы, потому и выбор в каждом случае нужно делать с учетом способностей и индивидуальностей жизни семьи и малыша относительно этих 2-ух форм организации воспитательного процесса. Достаточно популярно соображение о том, что детский сад нужен для общего развития каждого малыша. Что реально может дать садик? Основное — это условия для общественного развития (возможность общения со сверстниками, включенность в группу, умение сотрудничать, умение подчиняться конкретным правилам, соблюдать нормы взаимодействия и пр. ). Необходимо отметить то, что естественно, и «домашний» ребенок вполне быть может таким же развитым, самостоятельным, инициативным и общительным, как и воспитанник детского сада. Однако только в этом случае, если же вы реально готовы к чрезвычайно строгой работе. Самое непростое в домашнем воспитании — это не интеллектуальное либо физическое развитие малыша. Конечно же, мы все хорошо знаем то, что наиболее того, именно в этих направлениях остроумная семья может дать ребенку намного все больше, чем занятия в детском саду. Существенно сложнее сделать малышу все нужные условия для общественного развития — обеспечить достаточное и различное общение со сверстниками, детками постарше и иными взрослыми, чем жизнь малыша в детском саду довольно насыщена. Общение малышей в этом возрасте строится, основным образом, вокруг игры. Именно игра дает толчок развитию интеллекта и воображения. Необходимо обратить ваше внимание на то, что именно в игре ребенок «примеряет» на себя самые различные социальные роли, обучается действовать по правилам. Именно игра помогает сбросить ненужное напряжение, которое скапливается по причине постижения правды жизни (хочется все больше, чем можно). О этом, кстати, можно чтить у известного отечественного ученого Л. С. Выготскогов работе «Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка». Еще не так давно было распространено соображение, что «домашние» малыши с трудом привыкают к школьным правилам, испытывают сложности в контактах с ровесниками. Малышей, воспитывавшихся дома, было немного, подавляющее большая часть составляли именно детки из садика. Сейчас ситуация другая. Детки, никогда не посещавшие детского сада, не стали быть исключением. Не считая того, и «детский сад» уже не тот. Сейчас, к примеру, есть домашние детские сады — некоторая консистенция семейного и садовского воспитания. Хочется обратить ваше внимание на то, что «Домашние» детки стали иными: они умеют быть и общительными, и воспитанными, и с большим багажом самого различного жизненного эксперимента. Само-собой разумеется то, что а из детского сада умеют прийти малыши, не готовые к школьному обучению, с невысоким уровнем воображения и нежеланием обучаться. Однако быть может и все наоборот... Само-собой подразумевается то, что попытаемся выделить в сопоставлении некие важные способности «домашнего» воспитания и воспитания в детском саду, а оценить их как позитивные либо негативные и дать предпочтение чему-то — это уже ваше решение. Характе".