Алексей Алексеев дает ответ: "А вы ожесточенный Виталий". Надежда Веснина дает ответ: "Еще нужно вынудить сдать тех, кто вымыслил и написать сочинение на всякую тему".
Николай Алимов дает ответ: Хочется подчеркнуть то, что "А арифметики пусть напишут диктант и все совместно выйдут на кросс, а после кросса кто остался в мастерские пусть покажут своё умение. На пение наверняка никто не прийдет, некоторому. И кто тогда учить будет? ". Эфиопская Кобра дает ответ: "Уровень преподавания в школах просто трагический. А что Вы желаете? Кто там остался? Очень хочется подчеркнуть то, что кроме очень минимального цифры элитных школ, где учителя имеют и надлежащую зарплату под сотню тысяч рублей, в других школах остались неудачники, которые не сумели для себя отыскать наиболее достойного места в жизни, где они могли бы получать и достойное награду. Чего же же Вы желаете? Естественно, все мы хорошо знаем то, что собственных малышей нужно учить только самому, а если же не можешь сам, и если же нет надлежащих средств - то никто не поможет. Вообщем, я постоянно разговаривал, что школьная программа всеобщего образования рассчитана на, скажем мягко, представителей интеллектуального большинства населения, потому ребенок мало-мальски выше среднего уровня победит ее с легкостью, причем без всякой чужой помощи. А малышей в школе упускают кое-где в исходных классах, на уровне сложения правильных дробей. Ему же позже аксиому Виета дают, не говоря уже о чуток наиболее сложных вещах, типа использования комбинаторики и основ теории вероятностей в генетике, либо там геометрической оптики, а он дроби раскладывать не умеет! Его же нужно по-новой учить начинать! Необходимо отметить, что брать учебники, начиная с 4-ого, а то и со второго класса, и вынудить перерешать просто ВСЕ задачки - подряд. И лучше, не по единому учебнику. А малыши заместо этого в Вебе сидят, ничего уже не понимая в том, что им преподают в школе... Им аксиому косинусов дают, а они не понимают как доказать аксиому о сумме углов треугольника... Вот проверьте на собственных. А ведь ребенок обязан УМЕТЬ ДОКАЗАТЬ ВСЕ аксиомы школьного курса. Знать НАИЗУСТЬ все термины! А школьное образование в этом не ассистент. Необходим исключительно личный подход, а не, извините, групповуха.. ".
"... необходимо вынудить каждую учительницу биологии и литературы сдасть на превосходно математическую элемент ЕГЭ. Ведь арифметики говорят, что арифметика необходима для гармоничного развития личности. Не можем же мы доверить воспитание наших деток таким кособоко развитым личностям, как учителя биологии и литературы! ". Seryoga Komisssar отвечает: "Но ведь арифметики не говорят, что ВСЕМ необходима для гармоничного развития личности. Это большая разница, исходя из убеждений логики. Заключение о кособокости не верно". "Кажется". Наталия Яворская отвечает: Ни для кого уже не секрет, что "Заставить на собственной шкуре испытать все красоты современного русского образования нужно тех, кто выдумывает этот маразм (ЕГЭ и все остальное), а именно: Министерство образования во главе с Фурсенко... Само-собой подразумевается то, что что все-таки касается учителей, то они люди подневольные, наемные работники, необходимые делать страшные в собственном идиотизме распоряжения, спускаемые сверху (начиная Москвой и заканчивая местными Отделами Образования). Лично я, проработав в самой обыкновенной школе практически 20 лет, провожу свои уроки ТАК, КАК СЧИТАЮ Необходимым. Думаю, так же поступают фактически все учителя. Хочется обратить ваше внимание на то, что личность преподавателя (жизненные взоры и принципы, стиль общения и преподавания, речь, интеллект, характер, знания, харизма) - важный фактор, определяющий итог образования (а совсем не содержание программ и учебников, материально-техническая база школы, ее статус, наименование, вывеска! ). Участие в формировании личности учеников - это большая ответственность и смысл работы педагога".