Norman откликается: "Видимо этот опыт не пришелся им по вкусу, потому что развитие зашло в тупик". Энже откликается: "Всё зависит от того, какой же смысл Вы вкладываете в слово РАЗВИТИЕ. Есть и такие личности, которые и после рождения сходу не развиваются".

Наташа откликается: "Может быть эти люди только считаются опытными.... Жизнь не стоит на месте и опыт этот нужно раз в день пополнять... ". Алла откликается: "У каждого собственный жизненный опыт! В моем осознании именно имеющие большой опыт люди не останавливаются в собственном развитии! ". Ира уверяет: "Опытные развиваются успешнее. Они не повторяют ошибок. А новейших не так и много". Татьянка уверяет: "1. Жизненный опыт полезен, однако обходим. 2. Они ожидают новейших осуществлений с новейшими местами для совершенствования". Ира уверяет: "Развиваются, просто это развитие уже узкого уровня, утончение восприятий. ". |... ek@terina ... | спрашивает: "Какими вы видите затруднения современного отечественного образования? каким образом их можно решить? ".

Двуличие откликается: "Можно именовать, по последней мере, три главных затруднения современной системы образования. 1-ая - это качество образования, которое обязано соответствовать не только лишь требованиям стремительно меняющегося истинного, да и быть настроенным на отдаленное будущее. Потому методом разрешения данной нам трудности является новенькая философия опережающего образования, что может быть при соблюдении 2-ух условий: фундаментализации образования и применении инноваторского обучения. Если же получать знания, которые актуальны в момент обучения, то к окончанию университета либо через несколько лет они будут на сто процентов устаревшими, и к тому же не возникнет целостного видения системы профессиональных познаний. 2-ая затруднение - прагматическая ориентация, для которой характерна система образования, не способствующая развитию личности. Необходимо отметить то, что главным методом решения данной нам затруднения может явиться «развивающее» образование, при котором идет развитие личности обучающегося благодаря использованию гибкого проблемного обучения, креативных информационных технологий. В итоге такого образования каждый человек имеет возможность выработать более рациональный для него метод приобретения познаний и умение в дальнейшем не только лишь пользоваться этими знаниями, да и преобразовывать, пополнять их в согласовании с изменяющимися критериями. И последняя, 3-я затруднение - недоступность высококачественного образования для каждого обучающегося. Самым продуктивным в решении данной нам затруднения является информационная поддержка образования: телекоммуникационные технологии, доступность базы данных и, кончено, дистанционное образование".

Саша Плотников откликается: "Егэ отстой)". Вячеслав Щипакин откликается: "Современное образование не имеет затруднений, по последней мере, приметных. Затруднение (и чрезвычайно большая) с учениками (и студентами), которые в большинстве своём не чрезвычайно желают обучаться! ". Наталья Зимина желает узнать: "Презентации "Конвенция по правам ребенка"". Alexey Khoroshev поясняет: Уже не секрет, что "Изучение Конвенции по правам малыша, принятой Ассамблеей Организации Объединенных Наций, Ратифицированной СССР и Русской Федерацией как его правопреемницей. Конвенция– конкретный вариант документа, носящий рекомендательный характер. Право - это система обязательных общепринятых норм и правил, регулирующих публичные взаимоотношения. Право– это фиксированные способности. Главные облики права: -витальные, либо жизненные; -право на защиту; -право на развитие; -право на участие. Мало из нас кто знает, что ребенок– это человек, владеющий исключительными правами, за преступления против которого наступает твердая ответственность. Права малыша регламентированы и защищены Конституцией, семейным, административным, уголовным и иными кодексами, принятыми в нашем государстве. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА: Право на защиту Ст. 20[1]. Само-собой разумеется то, что предоставляет ребенку право защиты не только лишь от наружных неблагоприятных причин, да и от неблагоприятных критерий содержания в семье. Если же ребенок не может оставаться в таких критериях, он быть может помещен под особенную защиту страны. Ст. 24[1]. Обеспечивает право малыша на использование более совершенными услугами системы здравоохранения. Само-собой разумеется, страны– участники принимают меры для понижения уровня смертности, обеспечения деток нужной мед. помощью, борьбы с заболеванием и недоеданием, предоставления матерям соответствующих услуг в дородовый и послеродовой этап. Ст. 26[1]. Гарантирует ребенку право использования благами общественного обеспечения, права предоставляются с учетом существующих ресурсов и способностей малыша и лиц, несущих ответственность за содержание малыша. Ст. 32[1]. Страны– участники признают право малыша на защиту от экономической эксплуатации и от исполнения хоть какой работы, которая может представлять угроза для его здоровья, устанавливается наименьший возраст для приема на работу, определяются нужные требования длительности рабочего дня и условия труда. Право на развитие Ст. 8[1]. Хочется отметить то, что страны– участники обязуются признавать и уважать право малыша на сохранение собственной особенности, включая гражданство, имя, семью. Ст.13[1]. Ребенок имеет право свободно выражать свое соображение; свободу находить, получать и передавать информацию хоть какого рода. Хотя это право быть может подвергнуто неким ограничениям. Ст. 28[1]. Очень хочется подчеркнуть то, что страны– участники признают за ребенком право на образование, вводят бесплатное изначальное, поощряют разные формы среднего, обеспечивают доступность высшего. Принимают меры к тому, чтоб школьная дисциплина не ущемляла человеческого преимущества малыша. Образование обязано быть ориентировано на развитие личности, умственных и физических возможностей малыша в полном объеме. Право на участие Ст. 15[1]. Страны– участники признают право малыша на свободу ассоциаций и мирных собраний. Само-собой разумеется, ограничения этого случая свобод не допускается, если же они не грозят федеральной, публичной либо частной сохранности малыша либо его нравственности. Ст. 23[1]. Гарантирует ребенку право на участие в жизни сообщества, независимо от умственной либо физической неполноценности. Страны гарантируют ему же особенную защиту. Ст. 30[1]. Ребенку гарантируется право использования собственной культурой, языком, религией. Право на жизнь Ст.6[1]. Страны– участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. Страны обеспечивают в предельно вероятной степени выживание и здоровое развитие малыша. Ст. 34[1]. И даже не надо и говорить о том, что страны– участники обязуются защищать малыша от всех форм сексапильной эксплуатации и сексапильного совращения, принимают меры для предотвращения похищения малышей, торговли либо контрабанды ими в всех целях и в хоть какой форме. Ст. 37[1]. Ни для кого уже не секрет то, что ни один ребенок не быть может подвергнут пыткам либо остальным ожесточенным, бесчеловечным либо унижающим обликам обращения либо наказания. Ребенок имеет право на развитие в семье, не может преследоваться из-за физич. неполноценности, религиозных убеждений, нац. принадлежности".