Милан отмечает: "Во-первых только глупец жертвует кое-чем только для того чтоб обладать довольно крупным количеством Во-2-х мудрец за один ход в силах передвинуться и на три клеткиВ-третьих в жизни дураки нередко возвращаются назадВ-четвертых совершенный человек достигнув края доски прекращает движение окончательно". Евгения Ратнер отмечает: "Ребе тут играл ( "ради бордового словца не пожалел Отца"). Игра убивает Жизнь. "Я есть Путь и Истина и Жизнь". "Будьте, как дети... "Будьте искренни". Алекс Круз отмечает: "То, что жизнь - это игра без правил, - это утверждение. Однако то, что эта игра чаще всего проходит на подмостках, не все осознают... Мы - постоянно на виду, постоянно на сцене... неких это стращает, неких, напротив, вдохновляет... Даже интересующие нас вопросы задаем в эфире, а можно было бы в личке... )))".
Кот Чеширский отмечает: "Развитие своей личности без вреда в развитии иной личности". Gleam любопытствует: "Влияют ли половые индивидуальности на метафизически обусловленный выбор общественного университета и глобальную блип-культуру? ". Blue Jeans blues дает ответ: "Йес! Не много того, как представитель последнего интимно-субъективного развития личности - эту Вашу соображение я отношу к категории "сверхумственной", т. е. познаваемой только в нерасчленённо-восторженном состоянии.. ". Подкова дает ответ: "Нет. Так как ужас и ощущение голода пола не имеют". Uтамлёный_sонцем дает ответ: "Вестимо, половые индивидуальности на усё влияють ..! ... даже на "погоду в доме "! ".
Кот Чеширский дает ответ: "Какие достойные внимания дивиации, тебе пора психиатру". Александр Стручков желает узнать: Dr. Dukart maria уверяет: "А вы читали через строку либо по строке с каждой страницы? ". Ne Tvoya zabota уверяет: "Скорее правильнее - анархия". 1 уверяет: "Ну если же относительно секса - то и это пробуют вбить людям в голову. ". "Брокгауз и Эфрон когда жили? И что общего на данный момент с коммунизмом? ". Юлечка Колесникова в полной убежденности, что: Трава задает вопрос: "Любите ли вы собственный университет и почему? ". Даша Филатова отмечает: "Я учусь в Уральском федеральном техническом институте - УПИ. Очень-очень его люблю, потому что он дает все способности для всестороннего развития личности".
Индивидуальный Офис удалён отмечает: "Самое потрясающее пространство на планете! ". Michail Molotkov отмечает: "Бля там полная халява я его обожаю". Колокольчик Колоколюшка отмечает: "В целом да, хотя и с некими оговорками. Вообщем, я уже отучился". Zubrik отмечает: "Я уже закончил, однако обожал за халяву". Лиса дает ответ: "Потому что там кульнее, чем в школе". Дашечка дает ответ: "Нет, так как он дурной. Даже не то чтоб дурной. Просто убивает страшное, пофигительское и злобное отношение преподов к студентам и безответсвенная работа деканата!! ". Индивидуальный Офис удалён дает ответ: "Я просто обожаю. По причине граждан, которые меня там окружают. Обожаю собственных девчонок! ".
Гостья дает ответ: "Я его уже окончила, однако все равно чрезвычайно люблю за то, что обучили обучаться! Сейчас сама могу увеличивать уровень собственных познаний! ". Индивидуальный Офис удалён желает узнать: "В чем суть демократизации образования? ". Gribkovo4ka уверяет: "Под ДЕМОКРАТИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ знают последующие положения: 1. Совершенно необходимо подчеркнуть то, что образование как процесс становления психологических параметров и функций обосновано взаимодействием возрастающего человека со взрослыми и социальной средой.2. Образование будет удовлетворять личностные запросы, если же оно направлено на «зону наиблежайшего развития». 3. Надо отметить то, что развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от уровня освоения основной гуманитарной культуры.4. Чем гармоничнее будет общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие личности, тем паче вольным и творческим будет становиться человек.5. Учет культурно-исторических традиций народа, их единства с общечеловеческой культурой — важное условие конструирования новейших учебных планов и программ.6. Уже не секрет то, что чем разнообразнее и продуктивнее важная для личности деятельность, тем эффективнее происходит овладение общечеловеческой и профессиональной культурой.7. Процесс общего, социально-нравственного и профессионального развития личности приобретает рациональный характер, когда учащийся выступает субъектом обучения.8. Возможно и то принцип диалогического подхода подразумевает превращение позиции преподавателя и позиции учащегося в личностно-равноправные, в позиции сотрудничающих людей.9. Саморазвитие личности зависит от степени творческой направленности образовательного процесса.10. Готовность участников педагогического процесса принять на себя заботы остальных граждан обязательно определяется степенью сформированности гуманистического мировоззрения".